朱宗慶打擊樂教學系統

    针对满三足岁以上孩子的身心发展特征，结合打击乐做为引导，设计出适合的课程，让孩子快乐轻松学音乐。

    敲奏是人类的本能，打击乐符合孩子的生理发展，透过敲击立即反应声响，能适时的给予孩子回馈，以其作为进入音乐的媒介，最容易建立孩子的学习自信。

    冰冷的金属乐器、热情的皮革触感，再加上木制乐器的浑厚，不同乐器，不同感受，再加上充满乐趣的引导，自然而然激发出孩子学习热忱。结合打击乐，用肢体感受音乐，透过游戏教学，让课程多元又有趣，才能真正启发孩子的创造力。

    节奏是音乐的基础，鼓类乐器最有助于孩子发展节奏性；至于木琴、铁琴等键盘乐器的运用，则可以强化孩子听音、辨音能力，节奏和旋律两者互相结合，让孩子获得完整且均衡的发展。

    不同声部互相协调，才能完成一首合奏演奏。在朱宗庆打击乐教学系统，孩子们在团体课程中学习、享受合奏的乐趣的同时，朱宗庆打击乐团教学系统根据各年龄阶段的幼儿，设计符合儿童心理状态与身体发展的教学形式。以孩子与生俱来的敲打本能为媒介，通过各种打击乐器敲奏、音乐游戏、身体律动、歌唱、说故事、乐曲赏析等活动，引发孩子对音乐的兴趣，在自然的情境下，从感受音乐、喜欢音乐，进而学习音乐、享受音乐。 鼓励孩子享受音乐的同时，学习过程中固定安排演出活动，以舞台表演的魅力创造主动学习的意愿，也肯定了学员们的学习效果。

    学习打击乐是培养幼儿专注力的高效方式，通过身心协同训练实现深度注意力开发。演奏时，幼儿需要同时调动听觉（辨别音高节奏）、视觉（观察乐谱或指挥）、触觉（精准控制敲击力度）及肢体协调能力，这种多感官协同刺激能激活大脑神经网络连接。研究表明，4-6岁幼儿经过系统训练后，专注时长可提升40%以上，尤其在团体合奏中，为保持节奏同步所必需的持续注意力，能自然迁移至课堂学习场景。敲击动作带来的即时声音反馈，既能满足儿童天性，又通过3-5分钟的短曲目练习逐步延长专注力阈值，配合舞台表演的仪式感，形成"身体记忆-心理投入-社会认同"的良性循环。